¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

El profesor es el encargado de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje por lo tanto debe contar habilidades , destrezas , capacidades profesionales que le permitan cumplir con los objetivos establecidos por el Ministerio de Educación, es decir es un profesional comprometido con la formación de sus estudiantes con la obligación que todos ellos aprenda, esta profesión conlleva una gran responsabilidad de hay la importancia de la planificación , la elección de herramientas pedagógicas, crear un ambiente estimulante, generar situaciones para el aprendizaje ,además debe ser consciente que enseña a una diversidad con contexto culturales, socio-económicos , intereses diversos , con distintos niveles de aprendizaje , donde la evaluación es importante ella permite comprender, descubrir las dificultades, apoyar los puntos débiles, tomar las medidas necesarias para cambiar y mejorar . El quehacer docente conlleva una constante supervisión, reflexión y autocrítica como bien lo señala el marco de la Buena Enseñanza el docente, basándose en sus competencias pedagógicas, en el conocimiento de sus alumnos y en el dominio de los contenidos que enseña, diseña, selecciona y organiza estrategias de enseñanza, para lograr el gran desafío de la educación que todos los alumnos aprenda.

El docente tiene un papel protagónico en proceso de aprendizaje el dominio de nuevas metodologías, técnicas de trabajo, material de apoyo, son importantes, pero fundamentalmente manejar los contenidos, es decir el profundo conocimiento y comprensión de su disciplina , como además una permanente actualización, con una profunda vocación , ambiente escolar propicio , un buen profesor debe ser consciente de la responsabilidad de educar , la capacidad profesional de planificar las clases , implementar estrategias de aprendizaje adecuadas al contexto escolar y cambiar cuando se necesario , la empatía , el manejo de grupo , participación que se logre generar en el aula ,la organización por ejemplo en sala de clases tomando en cuenta aquellos alumnos con problemas de aprendizaje , conductuales sentarlos en primeras filas , estar constantemente reforzando , tener presente que los alumnos no son entes vacíos considerar los conocimientos previos , escuchar a los alumnos , evitar las burlas y sarcasmos , no discriminar , esto significa una constante autoevaluación de su quehacer .Ser un profesor para todos difícil tarea considerando que la sala clases son cuarenta y cinco almas totalmente distintas , el profesor es uno solo, ¿qué hacer?...primero evaluar para diagnosticar, luego seleccionar y reforzar ,tomar decisiones y solucionar los problemas que se presentan en la aula , en la práctica diaria donde se nota las cualidades del maestro , es hay donde se puede manifestar si es un buen profesor o no, los alumnos son el mejor reflejo de ello , son las evidencias palpables , se verifica cuando los objetivos trazados se han cumplido.

El aprendizaje depende fundamentalmente de la relación que se establezca entre profesor-alumno que estos incorporen los conocimientos que el profesor ha establecido , por lo tanto debe ser claro, preciso y adecuado a cada nivel de los estudiantes como también lo señala el marco de la Buena Enseñanza “los aprendizajes son favorecidos cuando ocurren en un clima de confianza, aceptación, equidad y respeto entre las personas y cuando se establecen y mantienen normas constructivas de comportamiento,”contando con adecuado contexto se puede propiciar de forma más adecuada el aprendizaje , donde la motivación, interrelación , la creatividad del profesor, logre que se interesen en materias muchas de ellas lejanas y fuera de toda utilidad para la mayoría de ellos especialmente en Historia y Geografía por eso las capacidad del profesor para lograr instancia de dialogo, discusión , participación en la sala de clase , no estigmatizar , enseñar a la pluralidad con dificultades que esta acarea , con un aprendizaje significativo, por descubrimiento , etc. un buen ejemplo de ellos es mi profesor de historia Emilio Saavedra quien era para mí el mejor, primero el completo dominio de las materias, y sobre todo se notaba que le encantaba enseñar y disfrutaba de los contenidos , segundo generaba un ambiente de confianza ,tercero actuaba con energía ante situaciones conflictivas, cuarto buscaba formas de que todos pudiera participar , disertaciones , trabajo en grupo , muchos trabajo en la sala , además fomentaba el compañerismo , mostraba una constante preocupación por sus alumnos, por otra parte es inevitable recordar a mi profesora de música , fue muy difícil seguir el ritmo acelerada , enérgica su palabra era ley, el trabajo siempre monótono , lo más divertido ver un video, un trabajo el grupo y resto improvisar , era realmente aburrido. Son muchas las características para ser un buen profesor algunas de ellas antes señaladas, la planificación es decir la adecuada preparación de clase a clase, la evaluación oportuna son necesarias, concluyendo un buen profesor es aquel que ayuda significativamente a sus alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que estos logren aprender.

¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

El profesor es el encargado de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje por lo tanto debe contar habilidades , destrezas , capacidades profesionales que le permitan cumplir con los objetivos establecidos por el Ministerio de Educación, es decir es un profesional comprometido con la formación de sus estudiantes con la obligación que todos ellos aprenda, esta profesión conlleva una gran responsabilidad de hay la importancia de la planificación , la elección de herramientas pedagógicas, crear un ambiente estimulante, generar situaciones para el aprendizaje ,además debe ser consciente que enseña a una diversidad con contexto culturales, socio-económicos , intereses diversos , con distintos niveles de aprendizaje , donde la evaluación es importante ella permite comprender, descubrir las dificultades, apoyar los puntos débiles, tomar las medidas necesarias para cambiar y mejorar . El quehacer docente conlleva una constante supervisión, reflexión y autocrítica como bien lo señala el marco de la Buena Enseñanza el docente, basándose en sus competencias pedagógicas, en el conocimiento de sus alumnos y en el dominio de los contenidos que enseña, diseña, selecciona y organiza estrategias de enseñanza, para lograr el gran desafío de la educación que todos los alumnos aprenda.

El docente tiene un papel protagónico en proceso de aprendizaje el dominio de nuevas metodologías, técnicas de trabajo, material de apoyo, son importantes, pero fundamentalmente manejar los contenidos, es decir el profundo conocimiento y comprensión de su disciplina , como además una permanente actualización, con una profunda vocación , ambiente escolar propicio , un buen profesor debe ser consciente de la responsabilidad de educar , la capacidad profesional de planificar las clases , implementar estrategias de aprendizaje adecuadas al contexto escolar y cambiar cuando se necesario , la empatía , el manejo de grupo , participación que se logre generar en el aula , la organización por ejemplo en sala de clases tomando en cuenta aquellos alumnos con problemas de aprendizaje , conductuales sentarlos en primeras filas , estar constantemente reforzando , tener presente que los alumnos no son entes vacíos considerar los conocimientos previos , escuchar a los alumnos , evitar las burlas y sarcasmos , no discriminar , esto significa una constante autoevaluación de su quehacer
.Ser un profesor para todos difícil tarea considerando que la sala clases son cuarenta y cinco almas totalmente distintas , el profesor es uno solo, ¿qué hacer?...primero evaluar para diagnosticar, luego seleccionar y reforzar ,tomar decisiones y solucionar los problemas que se presentan en la aula , en la práctica diaria donde se nota las cualidades del maestro , es hay donde se puede manifestar si es un buen profesor o no, los alumnos son el mejor reflejo de ello , son las evidencias palpables , se verifica cuando los objetivos trazados se han cumplido.

El aprendizaje depende fundamentalmente de la relación que se establezca entre profesor-alumno que estos incorporen los conocimientos que el profesor ha establecido , por lo tanto debe ser claro, preciso y adecuado a cada nivel de los estudiantes como también lo señala el marco de la Buena Enseñanza “los aprendizajes son favorecidos cuando ocurren en un clima de confianza, aceptación, equidad y respeto entre las personas y cuando se establecen y mantienen normas constructivas de comportamiento,”contando con adecuado contexto se puede propiciar de forma más adecuada el aprendizaje , donde la motivación, interrelación , la creatividad del profesor, logre que se interesen en materias muchas de ellas lejanas y fuera de toda utilidad para la mayoría de ellos especialmente en Historia y Geografía por eso las capacidad del profesor para lograr instancia de dialogo, discusión , participación en la sala de clase , no estigmatizar , enseñar a la pluralidad con dificultades que esta acarea , con un aprendizaje significativo, por descubrimiento , etc. un buen ejemplo de ellos es mi profesor de historia Emilio Saavedra quien era para mí el mejor, primero el completo dominio de las materias, y sobre todo se notaba que le encantaba enseñar y disfrutaba de los contenidos , segundo generaba un ambiente de confianza ,tercero actuaba con energía ante situaciones conflictivas, cuarto buscaba formas de que todos pudiera participar , disertaciones , trabajo en grupo , muchos trabajo en la sala , además fomentaba el compañerismo , mostraba una constante preocupación por sus alumnos, por otra parte es inevitable recordar a mi profesora de música , fue muy difícil seguir el ritmo acelerada , enérgica su palabra era ley, el trabajo siempre monótono , lo más divertido ver un video, un trabajo el grupo y resto improvisar , era realmente aburrido. Son muchas las características para ser un buen profesor algunas de ellas antes señaladas, la planificación es decir la adecuada preparación de clase a clase, la evaluación oportuna son necesarias, concluyendo un buen profesor es aquel que ayuda significativamente a sus alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que estos logren aprender.

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

El proceso de enseñanza-aprendizaje involucra un sin fin de actividades, entre las más importantes encontramos la planificación, las herramientas didácticas y la evaluación, donde los protagonistas principales son el profesor y el alumno , en cuanto al primero, lo importante son los resultados que se logren obtener en el segundo, ya que hay que recordar que el alumno debe ser el principal protagonista, ya que es él quien recibe y asimila los conocimientos, quien desarrolla habilidades y destrezas, y se puede comprobar si los resultados son satisfactorios o deficientes sólo en la práctica, como también con pruebas estandarizadas como por ejemplo el SIMCE, PSU. Los alumnos deben alcanzar los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos obligatorios que establece el Mineduc, pero lo más importante es verificar que los aprendizajes en los estudiantes se hayan alcanzado y establecer si lo planificado o la teoría se ha logrado, cuales han sido las respuestas de los alumnos ante las distintas estrategias aplicadas como educador , una de las técnicas más adecuadas es la propia autocrítica y reflexión continua de la labor como docente, como también lo señala el marco de la buena enseñanza en la cual se refiere a la evaluación del desempeño docente y a la acreditación de la excelencia pedagógica, “la calidad del desempeño de los docentes, entre otros factores, es uno de los que tiene una alta incidencia en los logros de aprendizaje de los estudiantes”.

Los alumnos son los principales protagonistas en el gran desafío de la educación, son ellos los que asimilan los conocimientos y todas las acciones que realice el profesor, ¿Cómo saber si esta haciendo bien el trabajo?...una buena medida son las evaluaciones del proceso de enseñanza aprendizaje, observar lo que acontece en la sala de clases , en las reuniones de apoderados ,en instancias del colegio o liceos es decir en la comunidad educativa cada uno de estos actores van a tener percepciones distintas de lo que acontece en la aula , pero fundamentalmente es la relación que logre entablar entre el profesor y sus alumnos son muchos los factores que influyen como el ambiente socio afectivo , de confianza ,aceptación, respeto la disciplina, pero es muy importante las habilidades del educador para organizar situaciones interesantes que favorezcan la indagación, interacción, para generar un aprendizaje personal como cognitivo , también como se llega a estos jóvenes con nuevas materias a través de un aprendizaje significativo, por descubrimiento , la participación en la sala , el control de situaciones cotidianas , esto se requiere en las mayor capacidad de profesor de enfrentarse a la situaciones diarias, ver si estas estrategias que han resultado, es decir una constante autoevaluación del quehacer docente como también modificar las estrategias erradas o que no están dando resultado , por eso es importante la evaluación tanto a los alumnos como al profesor comprobar si los objetivos trazados se han logrado o no , esto se puede evidenciar a través de la evaluación, ¿para que evaluar?...se evalúa para cambiar, para mejorar, para optimizar, para innovar como bien lo señala esta definición los resultados que se logren obtener son las pautas que me permiten fortalecer constantemente la practica pedagógica.

El principal compromiso del profesor es contribuir a que todos sus alumnos aprendan para lograr este objetivo es necesario reflexionar constantemente y sistemáticamente como lo señala el marco de buena enseñanza el dominio de las responsabilidades profesionales. La práctica docente hay que reformularla las veces que sean necesarias para garantizar una educación a la diversidad de alumnos y que este sea de calidad , ¿ como se logra esto?... con la propia evaluación, además el Ministerio de Educación ha establecido en últimos años Evaluación Docente cuyo fin garantizar una educación de calidad por medio de la evaluación del desempeño docente como también la asignación de excelencia pedagógica “La evaluación, en sí misma, ha de ser una opción de reflexión y de mejora de la realidad, pero su oportunidad y sentido de repercusión tanto en la personalidad del evaluado, como en su entorno y en el equipo del que forma parte, ha de ser entendida y situada adecuadamente para posibilitar el avance profesional de los docentes” (Héctor Valdés V: 2000), pero esto es externo lo que acontece en la sala de clases es ahí donde se puede tomar medidas concretas y comprobar si el trabajo esta rindiendo los resultados esperados ,esto depende en gran medida de cómo se enseñe. El aprendizaje requiere de la constante capacitación y actualización de los conocimientos y nuevas tecnologías , los resultados buenos o malos son los cuales se deben trabajar, pero creo que es muy importante la autocrítica y analizar constantemente tus estrategias de aprendizajes si están dando resultado o no , y así poder cambiar y emplear nuevos recursos por qué lo importante es que el alumno aprenda.

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Como punto de partida debo tener presente que una sala de clases se encuentran una heterogeneidad de alumnos con distintas realidades y capacidades tanto económico, social, afectivas, cultural y cognitivas, el docente enseña a la diversidad , para que el proceso de enseñanza –aprendizaje se realiza de forma optima el profesor antes de iniciar sus clases debe realizar una planificación general o estratégica, que le ayude a orientar y dirigir el conjunto del proceso, “produciendo los estímulos necesarios y propiciando la motivación para que el aprendizaje se realice con el mínimo esfuerzo y la máxima eficacia”(Mª Dolores Muzás Rubio:2008)¿cómo se logra esto?... teniendo presente que el trabajo docente conlleva una gran responsabilidad la cuál es enseñar a la pluralidad , por esto es importante la estrategias que él profesor utilicé para facilitar la adquisición de nuevos conocimientos , habilidades y destrezas en el alumno , que le van permitir encontrar respuestas y en definitiva aprender, la motivación, los conocimientos previos, el ambiente socio-afectivo favorable, la disciplina , la organización de los espacios dentro de aula, los grupos de trabajo , el aprendizaje significativo, son algunos de los elementos que permiten tanto al profesor y alumno llevar a buen termino el proceso de enseñanza –aprendizaje.

Dentro de algunas estrategias que puede utilizar el profesor en la sala de clases es organización de los espacios , una buena medida es ubicar aquellos con algunos problemas aprendizaje y que se distaren fácilmente en las primeras filas para realizar esto el profesor debe conocer a sus alumnos .En todas las medidas que quiera implementar el maestro es muy importante lograr una buena comunicación y una adecuada interacción con los estudiante , esto en cuanto espacio físico, ahora en referencia a lo académico el docente debe hacer uso de todo aquello que despierte la curiosidad y las ganas de saber más , siendo realista hoy cuesta generar la capacidad de asombro en los adolescentes , la tecnología es un medio pedagógico que acerca al alumno al profesor por medio videos, juegos , paginas Web, presentaciones en power point, etc. no todos los alumnos aprende de la misma manera es por eso muy importante utilizar varios recursos no solo visual, incorporar el auditivo , como también el tradicional la clase expositiva , en mi experiencia como alumna la mayor parte de de las clases eran expositivas donde el profesor dictaba y resto escribía me acuerdo en especial de la profesora de lenguaje , siempre a día con las unidades que correspondía al nivel ¿todos aprendían ? … lamentablemente no, la mayoría para obtener una nota aprobatoria aprendíamos de memoria, la profesora nunca realizo un trabajo en grupo, o dio la instancias para preguntar o participar en clases tampoco entablo relación cordial con el curso siempre me quedo la sensación que la profesora era quién sabía y los estudiantes sólo eran unos ignorantes ¿existen todavía estos profesores ?... la profesora subestimo a sus alumnos quiso formo un curso homogéneo y eso es imposible.

En la realidad escolar el profesor se ve enfrentado a lo establecido por los planes y programas de Mineduc y la diversidad de los alumnos en sala de clases como son “los desordenado”, “el especial”, “el mateo”, “el pokemon”, etc. son categorías que en nuestra vida como estudiantes vivimos , pero la gracia del profesor esta no estigmatizar a sus alumnos sino respetar la diversidad , teniendo presente que no todos aprenden de la misma manera se utilizan diferentes herramientas algunas antes señaladas , agregar que una forma de llegar a los alumnos es a través de aprendizaje significativo ,es decir aquello que tiene sentido para el alumno, considerando los conocimientos previos, con los nuevos conocimientos (Ausubel:1983) , pero se debe considerar que no todo se aprenda significativamente , por ello es importante fortalecer el trabajo individual la investigación ,interpretación, análisis, critica, para logar este objetivo la motivación creatividad y preparación del profesor son muy importante como además el ambiente en la sala , la disciplina para lograr espacios propicios para el aprendizaje la participación de los alumnos permite al profesor fortalecer las debilidades y como también generar las instancia para el debate el trabajo en equipo es primordial .El alumno es protagonista principal en su propio aprendizaje y cada uno de ellos tiene sus propios estrategias y métodos para aprender o no , pero es el profesor quién debe descubrir y apoyar a los estudiantes para que esto definitivamente se realice en forma exitosa el proceso de enseñanza –aprendizaje , respetando la diversidad y las distintas capacidades de cada uno de los alumnos.

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Como punto de partida debo tener presente que una sala de clases se encuentran una heterogeneidad de alumnos con distintas realidades y capacidades tanto económico, social, afectivas, cultural y cognitivas, el docente enseña a la diversidad , para que el proceso de enseñanza –aprendizaje se realiza de forma optima el profesor antes de iniciar sus clases debe realizar una planificación general o estratégica, que le ayude a orientar y dirigir el conjunto del proceso, “produciendo los estímulos necesarios y propiciando la motivación para que el aprendizaje se realice con el mínimo esfuerzo y la máxima eficacia”(Mª Dolores Muzás Rubio:2008)¿cómo se logra esto?... teniendo presente que el trabajo docente conlleva una gran responsabilidad la cuál es enseñar a la pluralidad , por esto es importante la estrategias que él profesor utilicé para facilitar la adquisición de nuevos conocimientos , habilidades y destrezas en el alumno , que le van permitir encontrar respuestas y en definitiva aprender, la motivación, los conocimientos previos, el ambiente socio-afectivo favorable, la disciplina , la organización de los espacios dentro de aula, los grupos de trabajo , el aprendizaje significativo, son algunos de los elementos que permiten tanto al profesor y alumno llevar a buen termino el proceso de enseñanza –aprendizaje.

Dentro de algunas estrategias que puede utilizar el profesor en la sala de clases es organización de los espacios , una buena medida es ubicar aquellos con algunos problemas aprendizaje y que se distaren fácilmente en las primeras filas para realizar esto el profesor debe conocer a sus alumnos .En todas las medidas que quiera implementar el maestro es muy importante lograr una buena comunicación y una adecuada interacción con los estudiante , esto en cuanto espacio físico, ahora en referencia a lo académico el docente debe hacer uso de todo aquello que despierte la curiosidad y las ganas de saber más , siendo realista hoy cuesta generar la capacidad de asombro en los adolescentes , la tecnología es un medio pedagógico que acerca al alumno al profesor por medio videos, juegos , paginas Web, presentaciones en power point, etc. no todos los alumnos aprende de la misma manera es por eso muy importante utilizar varios recursos no solo visual, incorporar el auditivo , como también el tradicional la clase expositiva , en mi experiencia como alumna la mayor parte de de las clases eran expositivas donde el profesor dictaba y resto escribía me acuerdo en especial de la profesora de lenguaje , siempre a día con las unidades que correspondía al nivel ¿todos aprendían ? … lamentablemente no, la mayoría para obtener una nota aprobatoria aprendíamos de memoria, la profesora nunca realizo un trabajo en grupo, o dio la instancias para preguntar o participar en clases tampoco entablo relación cordial con el curso siempre me quedo la sensación que la profesor es que sabe y lo estudiante sólo son ignorantes ¿existen todavía estos profesores ?... la profesora subestimo a sus alumnos quiso formo un curso homogéneo y eso es imposible.

En la realidad escolar el profesor se ve enfrentado a lo establecido por los planes y programas de Mineduc y la diversidad de los alumnos en sala de clases como son “los desordenado”, “el especial”, “el mateo”, “el pokemon”, etc. son categorías que en nuestra vida como estudiantes vivimos , pero la gracia del profesor esta no estigmatizar a sus alumnos sino respetar la diversidad , teniendo presente que no todos aprenden de la misma manera se utilizan diferentes herramientas algunas antes señaladas , agregar que una forma de llegar a los alumnos es a través de aprendizaje significativo ,es decir aquello que tiene sentido para el alumno, considerando los conocimientos previos, con los nuevos conocimientos (Ausubel:1983) , pero se debe considerar que no todo se aprenda significativamente , por ello es importante fortalecer el trabajo individual la investigación ,interpretación, análisis, critica, para logar este objetivo la motivación creatividad y preparación del profesor son muy importante como además el ambiente en la sala , la disciplina para lograr espacios propicios para el aprendizaje la participación de los alumnos permite al profesor fortalecer las debilidades y como también generar las instancia para el debate el trabajo en equipo es primordial .El alumno es protagonista principal en su propio aprendizaje y cada uno de ellos tiene sus propios estrategias y métodos para aprender o no , pero es el profesor quién debe descubrir y apoyar a los estudiantes para que esto definitivamente se realice en forma exitosa el proceso de enseñanza –aprendizaje , respetando la diversidad y las distintas capacidades de cada uno de los alumnos.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

El proceso de aprendizaje involucra a la totalidad del alumno y profesor en el cuál se entrega a los estudiantes conocimientos, habilidades, destrezas, ya que esta es la finalidad de la enseñanza para verificar o medir la incorporación de estos elementos se utiliza la evaluación, que sirve tanto para el profesor como para alumno para el primero se emplea para obtener información ver como están los estudiantes en determinadas materias , revisar su evolución durante el semestre y apoyar su debilidades, es medio también para comprobar en definitiva si se han cumplido los objetivos del proceso de enseñanza- aprendizaje es necesario evaluar para la elaboración de un juicio que permita comparar las distintas realidades de los estudiantes en curso determinado la herramienta más utilizada es un prueba escrita con puntaje determinado ¿el estudiante que mejor nota obtenga en la materia, es el que más sabe?... la nota es un referente que permite comprender y tomar decisiones para mejorar el rendimiento no solo saber si aprendió o no la materia, por otro lado el estudiante en la mayoría de los caso estudia por la calificación en definitiva por obtener una nota aprobatoria.
La evaluación consiste en la reflexión sistemática sobre los procesos de planificación , actuación e innovación (Peralta:1998) por parte del profesor en la cual debe responder al complejidad de aprendizaje de los estudiante , en este proceso se debe buscar la forma más equitativa y objetiva posible a lo hora de elaborar un prueba o medición , que le permita a los alumnos demostrar que saben , y que han entendido, no sólo repetir de memoria lo que el profesor ha dicho , el alumno es protagonista principal en la construcción su propio conocimiento, por lo tanto se pude emplear distintas formas de evaluación que midan distintos aspectos del aprendizaje puede ser ejemplo disertación sobre un tema determinado , un trabajo en grupo que no sobrepase los cuatro integrantes , la participación en clase , si se ha cumplido con las tareas asignadas, realizar pruebas escritas que incluyan tanto preguntas cerradas como desarrollo teniendo claro cual son los objetivos a lo hora de calificar, estas alternativas tradicionales permiten mediar a los alumnos en distintos ámbitos no tan sólo en una prueba como única instancia , la forma más justa para medir el aprendizaje es saber ¿qué evaluar ? en primer lugar, tener claro que es lo se quiere enseñar, para ello es importante contar con una buena planificación y entregar a los alumnos los nuevos contenidos , que en definitiva estos aprendan y, en segundo lugar, qué pretendemos que los alumnos realicen con el conocimiento adquirido o para qué. El proceso de evaluación debe considerar al alumno en su totalidad.

Otra forma de calificar más innovadoras donde el alumno tiene un mayor protagonismo son la autoevaluación teniendo claro que son los principales destinatarios y recetores de los contenidos , valores, habilidades, competencias en el cuál son los propios alumnos que se evalúan respondiendo con responsabilidad sobre su propio aprendizaje mide el grado de interés y atención en clases , colaboración con los compañeros , responsabilidad y compromiso personal con el profesor entre otros aspectos esta claro que esta herramienta da mayor relevancia al alumno que participe en forma activa en su evaluación no tan solo respondiendo pruebas , sino que mide como ha visto su proceso él como estudiante ,pero esto acarea dificultades a la hora de levarlo a la práctica pues exige un alto grado de compromiso y objetividad para su propia evaluación que no todos los adolescentes lo desarrollan de las misma forma influyendo muchos factores comunidad educativa, el ambiente escolar , la disciplina entre otros .
Cualquier tipo de evaluación trae consigo una calificación sea buena o mala es un referente , ya sea en la forma tradicional o más innovadoras en ambas casos nos muestra una tendencia de un curso , pero se debe tratar de buscar que el alumno aprenda y que la evaluación sea los clara posible y le permita a este demostrar que sabe , evaluando distintos aspectos de los estudiantes es una herramienta en la cuál el profesor mide a sus alumnos por lo general a través de una prueba es decir una nota si alumno aprendió o no , pero en la realidad es solo una medida cuantificable que no necesariamente refleja si alumno adquirido conocimientos , o asimilo nuevas materias o no . El profesor debe preguntarse si de verdad las pruebas y exámenes miden lo que realmente deben medir , lo que más importante que el estudiante ha aprendido a aprender.

¿Cómo se aprende Historia y Geografía?

¿Cómo se aprende Historia y Geografía?

El proceso de enseñanza y aprendizaje esta incluida dos grandes temas ¿cómo enseñar¿ y¿ cómo aprender? en estas dos preguntas se destacan dos actores principales el profesor y por otro lado el alumno , el primero de ellos orienta el aprendizaje y el segundo es quién asimila los contenidos , muchos elementos influyen en el proceso de aprendizaje y sobre todo de cómo aprender y para responde a esta interrogante son muy importantes considerar algunos elementos como la motivación , los conocimientos previos, el aprendizaje significativo, los hábitos de estudios , disciplina en aula etc. Estos factores sin lugar a dudas influyen , pero es el alumno el actor fundamental ya que él es quién decide cómo aprender el profesor es el guía , el orientador quien utiliza técnicas didácticas para llevar los conocimientos a los alumnos .

Historia y geografía son dos disciplinas en mismo sector historia y ciencias sociales , en ella son importante contar con una actitud positiva , entusiasta con la voluntad de aprender y conocer, en mi experiencia como alumna por ejemplo en la universidad en la rama de historia lo primero es tener presente que yo elige esta carrera por que me gustaba ¿cómo aprenderá un alumno sino le interesa ?... como una buena técnica es organizar los espacios y tiempos, luego leer bastante esto en un ambiente tranquilo relajado, subrayar lo más importante , revisar los apuntes de las clases , hacer resúmenes , esquemas para organizar mejor los contenidos , pero esto es mi experiencia ahora tratando de colocarme en lugar de un estudiante de liceo o colegio , adolescente, para él historia es una lata , totalmente lejano siempre se pregunta ¿ a quién le interesa esos que ocurrió hace tanto ?... como también ¿ para qué me va servir? … aquí el profesor es quien debe generar una motivación adecuada, para ello utilizar los conocimientos previos de alumnos , comenzar una preguntas generales, lograr que participen en clase, que las materias se los más cercanas posibles, utilizar tecnología disponible power point, como también películas genere finalmente una disposición positiva y logre asimilar los contenidos. Una forma de aprender cualquier materia es aprendizaje significativo, entendida esta como un contenido, concepto , una explicación , un procedimiento que el alumno es capaz de atribuirle un significado (Coll:1996), por lo tanto esto clave que se logre en la sala de clases, como además que el proceso de evaluación no se de tanta importancia a un aprendizaje memorístico como fechas y años sino una mayor comprensión y análisis tal vez con preguntas de desarrollo. ¿Todo se aprende significativamente?.

Otra rama de nuestro quehacer docente es área de la geografía que tiene como objetivo principal aproximación a conceptos y habilidades relevantes comprender mejor su vida en su realidad regional y la inserción de su región en el país Mineduc, cómo aprender con lo ya antes señalado además creando hábitos de estudios tiempo y organización espacios , como puede ser trabajo en grupo, debates , realizando trabajo de investigación , salida a terreno si fuera posible para que en el contacto con su realidad local puedan darle un mayor sentido a las unidades que se están pasando en clases .

Aprender es proceso que requiere del profesor y del alumno es este ultimo que de acuerdo a sus habilidades , capacidad decide como aprender en este caso historia y geografía como ya dije anteriormente lo primero en estas materias es leer cosa difícil en esto tiempo donde se lee tan poco , ¿ cómo logarlo entonces?.. con responsabilidad, crear hábitos de estudios dedicar tiempo y organización además de la motivación del profesor , para que este lograba un aprendizaje significativo comprendiendo la realidad histórica que los rodea y que se cuenta fianalmente que no esta para nada alejada de su vida cotidiana.